1. І. Нечуй-Левицький «Кайдашева сім’я» 2. П.Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні» 3. І. Карпенко – Карий «Мартин Боруля» 4. І. Франко «Гімн» («Замість пролога»), «Сікстинська мадонна», «Ой ти, дівчино, з горіха зерня», «Чого являєшся мені…», «Легенда про вічне життя», *«Мойсей», «Сойчине крило» 5. М. Коцюбинський «Інтермецо», «Тіні забутих предків» 6. Ольга Кобилянська «Іmpromtu […]
Read More Список літератури для 10 класу (2018)
Питання за романом «Чорна рада» (40)
Read More Найбільш уважний читач романуГлава 5 Про те, як Дощ – Проливень став дощиком. А ще — про голубу фарбу. Зрозуміла Буря, що не може заподіяти лиха Землі, щоб помститися за те, що Планеті так пощастило, і звернулася до Дощу –Проливню. Полинь на цю задаваку! Залий її! Поринь суцільним дощовим потоком і змий всі фарби з її […]
Read More Казка! А чому ні? (частина п’ята)
Шістдесятники… Про них стільки написано, сказано, відзнято, що додати щось нове дуже складно. Я і не ставила таку задачу перед моїми одинадцятикласниками. Хто працює в учбових закладах з поглибленим вивченням природничих і точних наук, напевно, погодиться зі мною, що учителю-мовнику доволі складно буває достучатися , «торкнутися душі» майбутніх Ньютонів, Енштейнів, Дарвінів, Менделєєвих.
Read More Поезія — це завжди…
Як відомо, одна з тем розвитку мовлення у восьмому класі «Інтерв’ю у публіцистичному стилі». Мені пощастило: я працюю у восьмому ХБ класі. Хоча діти прийшли в ліцей з метою якомога краще вивчити основи хімії, біології , але це не заважає їм реалізовувати і свій науковий потенціал, і творчий. Було б бажання. Це наша […]
Read More Як мої учн інтерв’ю брали
Щоб зрозуміти героїів твору, їхні вчинки , треба знати і розуміти погляди самого автора. А для цього треба знати його біографію. Так що, шановні біографи, до роботи! Яке завдання обрати, вирішують всі учасники групи. Варіант 1. Подивіться дане відео. Підготуйте усний супровід , використовуючи факти бографії П.Куліша. Роботу розподіліть між усіма учасниками групи. Варіант 2 […]
Read More Біографи. Історія мого життя є частиною історії моєї батьківщини (Т.Г.Шевченко).Шановні знавці народних традицій ,в тому числі козацьких. Ознайомтесь з наступними відео. Підготуйте повідомлення на 2 хвилини про особливості козацького побуту. Знайдіть у романі опис Кирила Тура, Пугача, Чорногора. Порівняйте з інформацією з наступного відео. Зробіть висновок, що в портретах цих героїв відповідає інформаціїв другому відео, а що ні. Час виступу — 2 хвилини. Подівіться […]
Read More Народознавці. «Козацькі традиції в романі»
Завдання для групи: Замініть слова антонімами і виконайте завдання. Чий портрет? Маленький карлик. Лице вузьке, біле, сам худий, рідкий короткий чуб, вуса короткі, вгору стирчать, очі сумні, світлі рідкі брови звисають над тими очима. Був він низенький, худорлявий собі сіромаха, обличчя витягнуте, темне пряме волосся, очі сумні, як ніч. Сумний і злопам’ятний був собі бідняк. […]
Read More Мовознавці. «Не бійтесь заглядати у словник: це пишний яр, а не сумне провалля…»Завдання для групи Подумайте з ким з героїв роману у вас асоціюються дані предмети? Завдання 2. Кожен член команди вибирає одного з героїв. Із поданої нижче палітри вибирає 3 кольори, якими би ви зобразили даного героя на полотні. Завдання 3. До кожного кольору підібрати відповідну цитату. Завдання […]
Read More Художники. «Пишемо портрет»Завдання для групи: Подивіться 1 частину фільму «Невгамовний Пантелеймон» Запишіть всі дати, які будуть озвучені оповідачем. Їх повинно бути 8. Знайдіть суму двох останніх цифр кожної дати. Це буде номер глави роману. Кожен учасник вашої групи вибирає одну з глав, знаходить в тексті прізвища історичних постатей або назви памяток історії, архітектури, історичних подій. Виберіть одного […]
Read More Історики. «Чи маємо право називати роман історичним?»
